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Réunis durant trois jours, les 26, 27 et 28 mai 2021 à Grand-Bassam, 122 acteurs, décideurs et partenaires du secteur de l’éducation ont mené la réflexion sur les progrès réalisés et les ajustements nécessaires dans la mise en œuvre du Projet d’amélioration de la prestation des services éducatifs (Papse), ou encore Projet « mon enfant apprend mieux à l’école ».
La fin des travaux de cette rencontre a été sanctionnée par une série de recommandations classées selon différentes commissions. La commission 1 a travaillé sur le sous-thème : « Mise à l’échelle du modèle Papse pour l’amélioration des apprentissages des élèves : outils développés, modèle de formation continue et suivi pédagogique». Ce groupe de travail a arrêté comme recommandations, la réalisation de capsules Vidéo des cours devant servir de supports de formations aux enseignants sans l’encadreur pédagogique ; la gestion durable de la problématique de l’accès des élèves aux manuels scolaires ; le partage des expériences des enseignants qui ont réussi des adaptations aux réalités de leurs contextes ; la recherche de formules de motivation du personnel enseignant, et les renforcements réguliers de leurs compétences, puis le renforcement du dialogue citoyen.
La commission 2 a travaillé sur le sous-thème : «Pérennisation et généralisation du modèle préscolaire communautaire : conditions et modalités». Les recommandations arrêtées sont les suivantes : renforcer le cadre de collaboration entre les différents acteurs locaux ; maintenir la mobilisation communautaire avec la Daps-Coges ; continuer à assurer la rémunération des Epc (Éducateurs préscolaires communautaires) et Apc (Assistants préscolaires communautaires) par l’État ; envisager la mise en place pour les Epc et Apc d’un profil de carrière ; élaborer des textes juridiques régissant toutes les formes de Préscolaire en Côte d’Ivoire ; harmoniser le Préscolaire en Côte d’Ivoire et faire une communication en Conseil des ministres (Mena) en vue de mobiliser les ressources pour la période transitoire entre la fin du projet et la phase de généralisation.
La commission 3 a planché sur le sous-thème : «Contrôle citoyen : modalités de mise à l’échelle» et a retenu les conclusions suivantes : impliquer les cadres et mutuelles de développement, les opérateurs économiques de la localité dans le contrôle citoyen ; préparer et programmer les séances de dialogue citoyen avec la communauté lors des assemblées générales des Coges ; associer le corps préfectoral et les élus locaux à la mise en œuvre du dialogue citoyen ; formaliser le Pool national de formateurs ; procéder à une extension progressive du contrôle citoyen sur le territoire national et doter toutes les écoles d’une subvention.
Silué Siélé, conseiller spéciale du Premier ministre en charge du Portefeuille des projets de la Banque mondiale, a noté la pertinence et la performance du Papse, avant d'indiquer que «il y a bien entendu des améliorations à faire». N'empêche, il a souhaité que ce projet soit généralisé au niveau national. «Le Papse a fait des bonds positifs et mérite donc d'être amplifié», a mentionné Silué Siélé.
Abondant dans le même sens que le conseiller spécial du Premier ministre, le représentant de la ministre de l’Éducation nationale et de l’Alphabétisation, l'Inspecteur général, Mamadou Binaté, Coordonnateur de la Task force éducation / Formation, a également souligné que le Papse est un modèle qui marche. Il a félicité les acteurs de mise en œuvre dudit projet tant au niveau central que local.
Sophie Cerbelle, spécialiste éducation, représentant la directrice des Opérations de la Banque mondiale en Côte d’Ivoire et Sabina Vigani, de la Fondation Jacob's, Chef de fil du Groupe local des partenaires de l'éducation ont noté les premières évaluations du Papse encourageantes et ont également appelé à la mise à l'échelle.
Yeo Péfougne Abraham, Coordonnateur du Papse a rappelé les réalisations du projet qui se résument en la construction de 117 centres préscolaires communautaires ; l'équipement et le soutien de la chaîne d’encadrement locale pour le soutien à 375 écoles primaires ; la formation continue de 2 513 enseignants et la mise à disposition d’outils didactiques, de matériels pédagogiques et de manuels ; la mise en place du dialogue citoyen et d’un financement basé sur les résultats d’une valeur 260 millions sur les 2 ans pour apporter des ressources directement dédiées aux fonctionnements des écoles. Le tout pour un taux de décaissement global du projet de 55,73% dont 91,69% pour le financement initial.
Irène BATH
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